Más allá de la educación física: el programa que apuesta por el desarrollo integral infantil

El encargado de Proyectos Pedagógicos de Nivel Inicial del Instituto Nacional de Educación Física, Jacobo Mateo Guzmán, y la experta en psicomotricidad, doctora Gady Becker Díaz

SANTO DOMINGO, RD/ DIARIO DE SALUD.- La educación infantil atraviesa una transformación silenciosa en distintos países del mundo. Cada vez más investigaciones en neurociencia y desarrollo infantil coinciden en que el aprendizaje no comienza únicamente cuando un niño aprende a leer o escribir, sino mucho antes, a través del movimiento, la exploración y la interacción con su entorno.

Con ese enfoque, el Instituto Nacional de Educación Física (Inefi) desarrolla desde hace dos años un programa de Aulas de Motricidad en centros educativos públicos del país, una iniciativa que busca fortalecer las habilidades psicomotoras, cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes del nivel inicial.

El proyecto, considerado pionero dentro del sistema educativo dominicano, ha sido implementado en 12 centros educativos y, según datos oficiales, ya ha impactado a más de 2,500 niños en diferentes provincias del país.

¿Qué es un Aula de Motricidad?

Las Aulas de Motricidad son espacios especialmente diseñados para estimular el desarrollo psicomotor de los niños durante sus primeros años de vida.

Estos ambientes incorporan materiales, juegos y dinámicas orientadas a fortalecer habilidades como el equilibrio, la coordinación, la orientación espacial, la lateralidad, la percepción corporal y la capacidad de interacción con el entorno.

Para los especialistas, estas competencias constituyen la base sobre la cual se desarrollan posteriormente procesos más complejos de aprendizaje.

“El Aula de Motricidad es un espacio vital y significativo para el desarrollo integral en la primera infancia”, explicó Jacobo Mateo Guzmán, encargado de Proyectos Pedagógicos de Nivel Inicial del Inefi.

Según señaló, la iniciativa surgió de una colaboración entre el director ejecutivo del Inefi, Alberto Rodríguez Mella, y la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación (Minerd), encabezada por la profesora Elvira de la Cruz.

“Este es un proyecto innovador e inédito porque lo estamos desarrollando desde hace dos años en diferentes escuelas públicas del país, donde ha sido acogido y aprovechado con mucha efectividad por los estudiantes iniciales y los profesores”, afirmó Mateo Guzmán.

La neurociencia detrás del movimiento

Para la doctora Gady Becker Díaz, especialista en psicomotricidad, la importancia del programa radica en que está sustentado en investigaciones científicas sobre el desarrollo cerebral infantil.

“La motricidad está basada en la neurociencia y por esa razón se han creado las aulas de psicomotricidad”, explicó.

Diversos estudios internacionales han demostrado que durante los primeros años de vida el cerebro desarrolla conexiones neuronales a gran velocidad. Las experiencias motoras desempeñan un papel esencial en ese proceso, favoreciendo funciones relacionadas con la atención, la memoria, el lenguaje y la resolución de problemas.

“La motricidad no debe verse solamente como una actividad para fortalecer músculos. Es una herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo del niño”, añadió Becker Díaz.

Un programa para todos los niños

Uno de los aspectos destacados por los especialistas es el carácter inclusivo de las Aulas de Motricidad.

Aunque estos espacios pueden beneficiar especialmente a niños con trastornos del desarrollo, dificultades motoras o condiciones del espectro autista, el programa está diseñado para toda la población infantil.

“Cuando se habla de estas salas nos referimos a un programa inclusivo. No es solamente para niños con necesidades educativas especiales; es para todos los niños porque todos necesitan desarrollar su psicomotricidad”, explicó Becker Díaz.

La especialista destacó que edades comprendidas entre los cuatro y seis años representan una etapa crítica para consolidar habilidades fundamentales que influirán en el rendimiento académico posterior.

Más de 2,500 estudiantes beneficiados

Según cifras presentadas por el Inefi, más de 2,500 niños ya han participado en las actividades desarrolladas en las 12 aulas instaladas.

Entre las más recientes figura la inaugurada en la Escuela Hermanas Mirabal, en la provincia Azua, donde más de 500 estudiantes del nivel inicial tienen acceso a estos espacios.

Las aulas también funcionan en localidades como Cristo Rey, en el Distrito Nacional; Cambita y Garabito, en San Cristóbal; Quisqueya, en San Pedro de Macorís; Duvergé e Higüey.

La formación de los docentes, un desafío clave

Las autoridades reconocen que el éxito del programa depende en gran medida de la capacitación de los educadores.

Por ello, el Inefi trabaja actualmente en el diseño de un diplomado especializado dirigido a docentes que trabajarán en estas aulas.

“No es lo mismo trabajar la educación física en primaria o secundaria que hacerlo en educación inicial. Existen particularidades que requieren formación específica”, explicó Becker Díaz.

La especialista señaló que esta preparación permitirá a los docentes identificar señales tempranas de posibles dificultades en el desarrollo infantil y aplicar estrategias pedagógicas adecuadas.

El objetivo: llegar a 20 aulas antes de finalizar el año

El Inefi proyecta ampliar significativamente el alcance del programa durante los próximos meses.

Jacobo Mateo Guzmán informó que la meta institucional es alcanzar 20 Aulas de Motricidad operativas antes de concluir el año.

Además, propuso que el Departamento de Infraestructura Escolar del Ministerio de Educación incorpore estos espacios dentro del diseño arquitectónico de futuras escuelas públicas.

“Eso permitiría masificar el programa y garantizar que más niños tengan acceso a este tipo de desarrollo desde edades tempranas”, indicó.

Una inversión en el futuro

Especialistas en educación y desarrollo infantil coinciden en que las intervenciones tempranas suelen generar impactos positivos a largo plazo.

Diversas investigaciones de organismos como la UNESCO y UNICEF han señalado que fortalecer el desarrollo psicomotor durante la primera infancia contribuye a mejorar el desempeño académico, la integración social y el bienestar emocional de los estudiantes.

En ese contexto, las Aulas de Motricidad representan una apuesta por una visión más integral de la educación, donde el movimiento, el juego y la exploración se convierten en herramientas fundamentales para construir las bases del aprendizaje futuro.